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El tartamudeo es común, pero en niños en edad preescolar, no es necesariamente perjudicial

Profesor de Patología del Habla, Departamento de Pediatría, Universidad de Melbourne y Director Asociado Clínico y Salud Poblacional de Murdoch Childrens Research Institute. Sheena Reilly recibe fondos de la ARC y NHMRC.

La conversación es financiado por Fundación Gordon y Betty Moore, del Instituto Médico Howard Hughes, Robert Wood Johnson Foundation, Fundación Alfred P Sloan y Fundación William y Flora Hewlett. Nuestra plataforma de publicación mundial es financiado por el Commonwealth Bank of Australia.
Mientras que la tartamudez afecta a uno de cada diez niños menores de la edad de cuatro años, no afecta el desarrollo emocional. VinothChandar

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Reflexiones sobre un caso de un niño de 4 años con Trastorno Fonológico

El niño es comunicativo, simpático: saluda, hace comentarios, inicia conversaciones, responde preguntas. Tiene 4 años. El año anterior tenía dificultad para integrarse con sus pares en la sala de 3 años ya que no hablaba, por lo que inició tratamiento en fonoaudiología y psicología.
Actualmente cumple con todas las habilidades lingüísticas esperables para su edad, tanto en la producción como o en la comprensión. Superó sus dificultades de interacción social ya que maneja un lenguaje fluido aunque ininteligible.

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Procesamiento del lenguaje en niños con implantes cocleares: acceso al léxico de la Producción y Comprensión

Realizamos un resumen traducido del informe preliminar que presentan los autores de una de sus líneas de investigación.

Se investiga el lenguaje en niños con implantes cocleares en un proyecto de cinco años diseñado para examinar el acceso al léxico para la producción y el reconocimiento. El proyecto utiliza denominación del dibujo con estímulos auditivos o visuales de interferencia ( interferencia Picture -Word e interferencia Picture -Picture , respectivamente) y los paradigmas de seguimiento del trayecto de la mirada (eye tracking) para examinar el papel de los diferentes factores fonológicos y semánticos.

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El fascículo arcuato y el aprendizaje de la palabra: una crítica

El fascículo arcuato es una sustancia blanca del tracto vinculación de las áreas en el lóbulo temporal implicada en la interpretación de discurso con áreas en el lóbulo frontal que controlan los movimientos motores. Su papel en el lenguaje se estableció hace años, cuando se propuso que la afasia de conducción, que se caracteriza por la falta de repetición a pesar del buen entendimiento y fluidez del habla espontánea, fue un síndrome de desconexión resultante de lesiones del fascículo arcuato.

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Evaluar, evaluar, evaluar

Cuando yo estaba empezando en el doctorado , miraba a la gente mayor en mi campo y me preguntaba si alguna vez sería como ellos. Debo ser grande , pensé, para llegar a la avanzada edad de 40 . Para entonces habría aprendido todo lo que necesitaba saber para hacer gran ciencia, y sólo podría concentrarme en hacerlo. Sospecho que la cosecha actual de los estudiantes de posgrado son un poco más inteligentes que yo, pero de todos modos, me pregunto si se dan cuenta de lo equivocada de la imagen – por dos razones:

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